A.在實踐過程中形成的；
B.在價值認識基礎(chǔ)上形成的；
C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢；
D.是促進社會發(fā)展的力量
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A.生生關(guān)系；
B.師師關(guān)系；
C.師生關(guān)系；
D.教師與社會的關(guān)系
A.對教師道德行為的高度肯定；
B.對教師個人的高度肯定；
C.對教師職業(yè)的高度肯定；
D.對教師道德品質(zhì)的高度贊美
A.教師職業(yè)道德行為選擇；
B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系；
C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成；
D.教師職業(yè)理想人格追求
A.教師道德規(guī)范；
B.教師道德他律；
C.教師道德原則；
D.教師道德品質(zhì)
A.指導(dǎo)教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成；
B.促進學(xué)生品德形成和智能發(fā)展；
C.促進社會道德環(huán)境優(yōu)化；
D.促進人類文明進步
最新試題
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
道德修養(yǎng)是主體，由內(nèi)向外積極主動的學(xué)習(xí)和實現(xiàn)的過程，是個體在道德生活過程中所進行的（），以期達致一定道德境界的生活實踐活動。
道德起源問題概括起來主要有（）
對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項（）
良心在道德主體的自律活動中擔(dān)負著最重要的職責(zé)，表現(xiàn)出最復(fù)雜的活動機制。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
在階級社會中，人們在同一經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的不同地位和不同利益，也決定著各種道德體系的階級屬性、社會地位和彼此間的矛盾斗爭。
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。