學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。

智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。（）

研究者在完成研究報告或學術論文的撰寫之后，可以通過學術會議或網絡與他人分享研究成果。（）