A.專業(yè)性
B.技巧性
C.經(jīng)驗(yàn)
D.教育機(jī)智
E.感染性
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你可能感興趣的試題
A.積極期待
B.移情理解
C.敏感性
D.和諧親密
E.教學(xué)相長(zhǎng)
A.移情理解
B.真誠(chéng)
C.心胸豁達(dá)
D.自我認(rèn)知
E.客觀公正
A.斯滕豪斯
B.羅杰斯
C.杜威
D.布魯姆
E.洛克
A.學(xué)而不厭,努力進(jìn)取
B.以身作則,為人師表
C.尊重學(xué)生,了解學(xué)生
D.不計(jì)得失,富于犧牲精神
E.熱愛(ài)護(hù)理教育事業(yè)
A.知識(shí)的傳遞者
B.教學(xué)設(shè)計(jì)者
C.學(xué)習(xí)促進(jìn)者
D.學(xué)生伙伴
E.課題的組織者
最新試題
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。