A.討論與提出假設(shè)
B.驗(yàn)證與得出結(jié)論
C.選擇與確定問題
D.實(shí)踐與尋求結(jié)果
E.創(chuàng)設(shè)問題的意境
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A.討論法
B.演示法
C.情景教學(xué)法
D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法
E.談話法
A.討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力
B.適合于30人左右的班級授課
C.討論很容易偏離教學(xué)目標(biāo)
D.討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷
E.討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲
A.傳遞信息密度大,使學(xué)生能在較短時間內(nèi)獲取較多的知識
B.有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識理論
C.講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是比較有效的教學(xué)方法
D.講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方
E.恰當(dāng)運(yùn)用,對學(xué)生有深刻的感染力
A.重點(diǎn)突出
B.表達(dá)清晰
C.師生互動
D.了解學(xué)生
E.設(shè)計(jì)教學(xué)方案
A.難以適應(yīng)學(xué)生的個體差異
B.不利于個性的健康發(fā)展
C.過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用
D.可能會導(dǎo)致缺少學(xué)生之間的相互作用
E.對學(xué)生能力培養(yǎng)效果較差
最新試題
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯誤的是()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價(jià)專家是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()