問(wèn)答題某地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后,領(lǐng)取城市最低生活保障金的家庭較多。最近社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)“等、靠、要”的思想在該地區(qū)開始蔓延,申請(qǐng)享受低保待遇的家庭有所增長(zhǎng),甚至出現(xiàn)有的家庭兩代都申請(qǐng)的現(xiàn)象。社會(huì)工作者在該地區(qū)了解到,有人覺(jué)得自己學(xué)歷低、沒(méi)技術(shù),找不到工作;有人反映周邊雖有一些工作崗位,但待遇不理想;還有人認(rèn)為,如果外出工作,路遠(yuǎn)、待遇低,還不如待在家。分析該地區(qū)申請(qǐng)享受低保待遇家庭數(shù)量較多的原因。
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運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
題型:?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)結(jié)合以上案例界定劉某的需要。
題型:?jiǎn)柎痤}
小麗面對(duì)的主要困境有哪些?
題型:?jiǎn)柎痤}
選擇上述案例的介入策略。
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述確定服務(wù)目的與目標(biāo)。
題型:?jiǎn)柎痤}
作為一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)趙阿姨面臨的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
題型:?jiǎn)柎痤}
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
題型:?jiǎn)柎痤}
滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
題型:?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)針對(duì)上述情況,對(duì)該社區(qū)的這所社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面臨的問(wèn)題做出陳述。
題型:?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
題型:?jiǎn)柎痤}