張麗的丈夫獨(dú)立經(jīng)營一家網(wǎng)絡(luò)公司,因工作繁忙,平時(shí)很少過問兒子小雷的事情。為了更好地照顧小雷,張麗目前是全職媽媽。小雷是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),可自從上了初中,便開始迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常逃課、不寫作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。張麗意識(shí)到是自己疏于管教,于是開始嚴(yán)格要求小雷,并禁止他玩游戲,還停止給他零花錢。任性的小雷竟然以離家出走的方式向母親抗議,并表示要自己獨(dú)立。無助的張麗找到社會(huì)工作者,希望能夠幫助兒子。
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簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問題或需要。
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針對(duì)小麗的困境,社會(huì)工作者在介入時(shí)可以用到哪些相關(guān)理論?
如何幫助友軍進(jìn)行職業(yè)康復(fù)?
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結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
假如你是一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)馬文面臨的問題,擬定一份服務(wù)方案。
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?
從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。