教育督導(dǎo)是由教育督導(dǎo)組織及其成員根據(jù)教育的科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)教育工作進(jìn)行（），以期促進(jìn)教育效率和教育質(zhì)量提高的過(guò)程。

對(duì)法國(guó)總督導(dǎo)處表述正確的選項(xiàng)是（）。

學(xué)校資源利用效率督導(dǎo)的主要是督導(dǎo)（）

教育督導(dǎo)與教育行政有何區(qū)別？

從表達(dá)形式上，教育督導(dǎo)可分為（）

我國(guó)教育督導(dǎo)一般采用的方法和正確順序是（）上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)檢查或抽查，被督導(dǎo)單位自查，上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)查。

日本教育督導(dǎo)人員一般采取考試或（）的方法。

這個(gè)悲劇產(chǎn)生的深層次原因有哪些？從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類(lèi)悲劇的發(fā)生。

教育督導(dǎo)的范圍包括（）

無(wú)目標(biāo)模式也被稱(chēng)為目標(biāo)游離模式。