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判斷題現(xiàn)代企業(yè)中所運用的師徒式培訓，受訓者既要在課堂中接受培訓，又要在工作中接受有經驗的員工的指導和監(jiān)督。

1.判斷題行為主義教學設計是以“教”為中心的教學設計定制HR最喜歡的簡歷理念，主要研究的是“教”，即如何幫助教師教好學生，提高教學質量。

2.判斷題認知主義教學設計在技能性訓練中具有明顯的效果。認知主義學習理論強調控制學習環(huán)境，重視學習效果的客觀行為、重視及時反饋強化和對學習內容進行任務分析等都仍然在當前的教學設計中被廣泛運用。對人力資源開發(fā)來說，這一理論也有重要的實踐價值。

3.判斷題在人力資源開發(fā)活動中，培訓項目設計就是設計課程內容和培訓方法。

4.判斷題建構主義認為教師的主要作用就是要創(chuàng)建適當?shù)膶W習環(huán)境（或者叫做問題情景），學習者的學習體驗就是在這樣的環(huán)境下進行實際操作。

5.判斷題行為主義者認為學習不是知識由外到內的轉移和傳遞過程，而是學習者通過新經驗與原有知識經驗的雙向的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經驗。