研究假設(shè)與虛無(wú)假設(shè)是窮盡且互斥的。（）

社會(huì)指標(biāo)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景有（）。

描述國(guó)民教育水平和國(guó)民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。

以下能夠改變一國(guó)的人口數(shù)量和構(gòu)成人口的社會(huì)遷移的是（）。

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會(huì)引起內(nèi)生性問(wèn)題。

顯著度越小，樣本統(tǒng)計(jì)值落在否定域的機(jī)會(huì)越大。（）

工具變量法適合估計(jì)下列哪些模型（或方程）的參數(shù)？（）。

現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來(lái)定義的，因此將處于（）等剔除在外。

用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程，對(duì)數(shù)據(jù)沒(méi)有要求。