A.課程選擇
B.課程開發(fā)
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程實(shí)施
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.動(dòng)作技能領(lǐng)域
B.認(rèn)知領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.知識(shí)領(lǐng)域
A.查特斯
B.斯賓塞
C.夸美紐斯
D.派納
A.逐漸分化原則
B.綜合貫通原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則
A.操作性條件反應(yīng)與強(qiáng)化原理
B.最近發(fā)展區(qū)
C.學(xué)科結(jié)構(gòu)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.布魯納
B.加涅
C.奧蘇伯爾
D.斯金納
最新試題
教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是()。
“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”所采用的是課程實(shí)施的模式是()。
在建構(gòu)主義者看來,教學(xué)過程就是()。
過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是()。
20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是()。
在課程要素中,()是支配課程的核心要素。
“合成課程”最基本的特征是()。
根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分,()是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。
主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的()。
對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法,錯(cuò)誤的是()。