A.滲透式學(xué)
B.研討式學(xué)
C.游戲式學(xué)
D.探究式學(xué)習(xí)
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A.真理性
B.經(jīng)驗(yàn)性
C.開(kāi)放性
D.可重復(fù)性
A.了解皮膚的結(jié)構(gòu)
B.知道要保護(hù)身體不受傷害
C.了解感冒的病理機(jī)制
D.了解大腦活動(dòng)的機(jī)制和功能分區(qū)
A.科學(xué)領(lǐng)域
B.藝術(shù)領(lǐng)域
C.社會(huì)領(lǐng)域
D.健康領(lǐng)域
A.科學(xué)知識(shí)和科學(xué)過(guò)程可以相互分離
B.科學(xué)知識(shí)因其正確性，不可推翻
C.科學(xué)是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的結(jié)合體
D.科學(xué)知識(shí)具有經(jīng)驗(yàn)性，因而科學(xué)知識(shí)就是個(gè)人的親身經(jīng)驗(yàn)
A.游戲名稱
B.游戲目標(biāo)
C.游戲玩法
D.游戲材料
E.游戲規(guī)則
最新試題
幼兒通過(guò)反復(fù)的嘗試，自我覺(jué)錯(cuò)后逐漸找到答案，獲得知識(shí)的過(guò)程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的（）
科學(xué)知識(shí)不是固化、靜態(tài)的知識(shí)體系，而是一個(gè)靈活動(dòng)態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時(shí)刻準(zhǔn)備修正自我的開(kāi)放體系，這體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的（）
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）
“生物的身體特征”屬于（）
關(guān)注幼兒的提問(wèn)，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個(gè)年齡層次班級(jí)科學(xué)教育的建議？（）
“生物的簡(jiǎn)單行為”屬于（）
幼兒圍繞某一具體問(wèn)題展開(kāi)討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）
隨機(jī)式探究常見(jiàn)于（）
日常生活中的科學(xué)教育是幼兒生活中的生動(dòng)瞬間，是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學(xué)教育的（）
對(duì)周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應(yīng)傾向是（）