在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點。

美德論

古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自（）

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點。

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項操作技能。

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）