古老的完全依賴(lài)回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自（）

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類(lèi)目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開(kāi)始于（）世紀(jì)末，其開(kāi)展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。

在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專(zhuān)家屬于（）

簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。

在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類(lèi)，“綜合”為（）

以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）