豆類和豆制品含有豐富的（），具有很高的營養(yǎng)價值，是有助于人類健康的上佳食品。

平時紀(jì)律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色，不僅很好地完成了手工課上老師的要求，還幫助了其他的小朋友，胡老師表揚(yáng)道：“每種色彩，都應(yīng)該盛開。”胡老師的做法（）

“初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊及獨(dú)立性”是幼兒教育（）方面的教育目標(biāo)。

圓圓經(jīng)常把鞋子穿反，鄭老師很不耐煩，把他叫到前面，當(dāng)作負(fù)面教材嚴(yán)厲批評，教育其他幼兒要分清左右。鄭老師的做法（）

清清性格內(nèi)向，搬家后也沒有熟悉的小伙伴。進(jìn)入幼兒園后，清清不敢主動找人聊天，有什么不愉快的都是自己一個人悶在心里。王老師覺得清清各方面很弱，于是忽視了清清，認(rèn)為她就是這樣的，改不掉的。王老師的做法（）

以下對幼兒需要的情緒環(huán)境描述不正確的是（）

陳老師在上課中，經(jīng)常問學(xué)生：“大家想一想，還有其他答案嗎？有沒有不同的解題方法？”這表明陳老師重視（）

一個班的幼兒除了在身體素質(zhì)、飯量大小和睡眠長短等方面存在著差異外，在個性、能力、行為習(xí)慣上也存在著差異。王老師針對班級中直率熱情，但做事暴躁易怒、好沖動的幼兒，引導(dǎo)他們多去從事一些需要細(xì)心、耐心的活動，而對于細(xì)心、穩(wěn)重、踏實，但不善于交際的幼兒，則引導(dǎo)他們多去參加集體活動，培養(yǎng)幼兒的自信心。王老師對幼兒的教育方法體現(xiàn)了（）

小班的圓圓不會自己吃飯，一到吃飯時間就想出去做其他事情，對此老師正確的做法應(yīng)該是（）

幼兒期的孩子中是不能很好的控制自己的情緒，經(jīng)常會通過一些詞語，例如“我是男子漢，我是超人”，來調(diào)節(jié)自己的情緒，就是采用了調(diào)節(jié)情緒的（）方法。