單項選擇題在幼兒園教師的教學過程中，教學生3+2=5，之后接著讓他們算2+3=？幼兒會不知如何入手，還要教師再從頭教一遍才知道2+3=5，如教師不具體講解，幼兒不會聯(lián)想到2+3和3+2的關系，這說明幼兒（）。
A.主要依靠具體形象進行理解
B.只能理解事物的表面現(xiàn)象
C.不理解事物的相對關系
D.不能客觀的理解事物
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1.單項選擇題幼兒知道從冰箱里拿出的飲料是涼的，不必用手去摸，也不需有自己從冰箱中拿汽水的經(jīng)驗，這種認識的得來是通過（）。
A.思維
B.想像
C.記憶
D.知覺
2.單項選擇題在兒童的想像發(fā)展過程中，最初的創(chuàng)造想像是（）。
A.情境性想像
B.無意的自由聯(lián)想
C.愿望性想像
D.隨意的自由聯(lián)想
3.單項選擇題記憶的潛伏期指的就是（）的時間長短。
A.保持
B.識記
C.再識
D.回憶
4.單項選擇題一只香蕉放在離幼兒不遠處，他會馬上認出來，幼兒這時的心理活動主要是（）。
A.味覺
B.知覺
C.感覺
D.觸覺
5.單項選擇題自然實驗室的特點是（）。
A.在兒童的正常條件中觀察其行為較真實
B.實驗室的整體情境是自然的，但某些條件是受控制的
C.所有實驗條件是嚴格控制的
D.根據(jù)一定的實驗項目和量表，查明兒童心理發(fā)展的差別
最新試題
在給兒童上算術課時，教師經(jīng)常讓兒童準備“小木棍”，算術過程中用實物來計算，這樣做有利于兒童的（）發(fā)展。
題型：單項選擇題
老師要求兒童擦桌子，兒童會爭搶著干，有時又拿著抹布在一個地方來回抹，他的這種行動說明（）。
題型：單項選擇題
幼兒時期家長經(jīng)常給孩子放帶歌謠的碟，讓他們背，這是（）。
題型：單項選擇題
在兒童1歲左右會說話時，教他說英語單詞，他很快就會說好幾個，可是過了幾天又幾乎一個都不會講了，這說明（）。
題型：單項選擇題
論述學前兒童掌握數(shù)概念的特點。
題型：問答題
把蘋果和梨放在兒童面前，他們會馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。
題型：單項選擇題
試說明注意與學前兒童知覺的發(fā)展的關系。
題型：問答題
自然實驗室的特點是（）。
題型：單項選擇題
在幼兒園教師的教學過程中，教學生3+2=5，之后接著讓他們算2+3=？幼兒會不知如何入手，還要教師再從頭教一遍才知道2+3=5，如教師不具體講解，幼兒不會聯(lián)想到2+3和3+2的關系，這說明幼兒（）。
題型：單項選擇題
當幼兒上幼兒園初期時，越是家長在身邊，幼兒越是哭鬧，通常教師會讓家長離開，孩子就會盡快適應，這是因為（）。
題型：單項選擇題