推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應該使用（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

簡述散點圖適用的數(shù)據(jù)類型。

當總體比較大，內(nèi)部結構比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

卡特爾16種人格因素測驗屬于（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關程度，應采用（）

下列p值中，表示項目實際難度最大的是（）

學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內(nèi)容的關系來分，可以分為（）

實驗技能考核應遵循的原則是（）

單向方差分析的功能是（）