A.目前家電市場(chǎng)硝煙彌漫,空調(diào)降價(jià)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
B.果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)收到事倍功半的效果。
C.許靜的朗讀字正腔圓,令李老師喜從天降,他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。
D.在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候,我們要善于虛張聲勢(shì),把大家的自信心樹立起來(lái)。
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A.活動(dòng)時(shí)間
B.席次安排
C.活動(dòng)地點(diǎn)
A.把
B.憑借
C.以為
D.因?yàn)?/p>
A.不積跬步,無(wú)以至千里。———不積累半步-一步的行程,就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方。
B.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。——君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天反省自己的言行,就能明白知識(shí),并且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)。
C.君子生非異也,善假于物也——君子的案賦同一般人并沒(méi)有什么不同,不過(guò)是善于借助外物罷了。
D.吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。——我曾經(jīng)整日地思考,不如片刻學(xué)習(xí)的收獲大。
A.“不是她們是誰(shuí),一群落后分子!”表明水生很嫌棄女人們。”
B.“一泅,又沉到水底下去了,到了很遠(yuǎn)的地方才鉆出來(lái)”說(shuō)明水生的游泳技術(shù)好。
C.這里運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫來(lái)刻畫水生這一形象。
D.“把紙盒順手丟在女人們船上”說(shuō)明水生很關(guān)心女人們。
A.學(xué)生給一位剛剛病愈后的老師寫的信,最后的致敬語(yǔ)是“敬祝痊安”。
B.有位海外游子給其祖父寫信,落款是“XX頓首”。
C.有位長(zhǎng)輩給侄兒寫信說(shuō):“此事望你鈞裁?!?br/>D.給朋友寫信,末尾用了“夏安”。
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《箱子巖》描寫的風(fēng)土人情屬于()。
《哭小弟》表現(xiàn)的是作者()。
下列文句中,最能體現(xiàn)《哀溺文序》寓意的是()。
《咬文嚼字》指出從前做詩(shī)文的人都依靠《幼學(xué)瓊林》之類書籍找詞藻典故,形成“套板反應(yīng)”,如談風(fēng)景都用()。
下列句子使用了設(shè)問(wèn)修辭的是()。
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《散文創(chuàng)作談》“有了線,有了珍珠,還必須有一雙巧手把它們穿起來(lái),這才成其為珠串?!边@里的“珍珠”喻指()。
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