A. 他律性
B. 情境性
C. 直觀性
D. 普遍性
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你可能感興趣的試題
A.腦重的增加
B.神經(jīng)纖維的增加及其髓鞘化的基本完成
C.整個大腦皮質達到相當成熟的程度
D.腦發(fā)展的增強
A.繪畫
B.泥工
C.撥算盤
D.唱歌
A.識記材料的性質和數(shù)量
B. 學習程度
C. 識記材料的系列位置
D.識記者的態(tài)度
A.注意的分配是指同一時間內把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上的現(xiàn)象。
B.注意的穩(wěn)定性是注意在時間上的特征,是指在同一對象或同一活動上注意所內持續(xù)的時間。
C.注意的范圍是指在同一時間內一個人所能清楚地觀察到對象的數(shù)量。
D.注意的轉移是根據(jù)新的任務,主動地把注意從一個對象或活動轉移到另一個對象或活動上。
A.生理動機包括饑餓、渴、性、和睡眠等形式
B.社會動機包括興趣、成就動機、權利動機和交往動機等形式
C.動機是引起、維持個體活動并使活動向某一目標進行的內在動力。
D.動機強度與工作效率之間呈U形曲線的關系。
最新試題
符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。()
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。()
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。()
在觀察學習中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。