填空題教育技術(shù)是通過對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程和資源的戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)、管理和實(shí)施來增進(jìn)知識(shí)，同時(shí)調(diào)解和提升學(xué)習(xí)與績效的研究以及對(duì)理論、研究成果和最佳實(shí)踐的合乎道德的應(yīng)用。這里，教育技術(shù)的研究范疇是（）。
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2.單項(xiàng)選擇題在（）年，教育技術(shù)與傳播協(xié)會(huì)給出了教育技術(shù)的新定義：教育技術(shù)是通過對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程和資源的戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)、管理和實(shí)施來增進(jìn)知識(shí)，同時(shí)調(diào)解和提升學(xué)習(xí)與績效的研究以及對(duì)理論、研究成果和最佳實(shí)踐的合乎道德的應(yīng)用。
A.1977
B.1994
C.2005
D.2017
3.單項(xiàng)選擇題1963年，美國教育協(xié)會(huì)技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目組在視聽教學(xué)部（）的建議下提出了“教育技術(shù)”的第一個(gè)定義，即“視聽傳播是教育理論與實(shí)踐的一個(gè)分支，它主要研究對(duì)控制學(xué)習(xí)過程的信息進(jìn)行設(shè)計(jì)和使用”。
A.芬恩
B.希爾斯
C.里奇
D.加涅
4.單項(xiàng)選擇題羅伯特·加涅是教育技術(shù)研究領(lǐng)域中（）的代表，其學(xué)術(shù)思想集中反映在《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》和《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》等著作中。
A.學(xué)習(xí)派
B.媒體派
C.保守派
D.改革派
5.單項(xiàng)選擇題在自然技術(shù)觀念的引導(dǎo)下，人們往往將教育技術(shù)理解成“教育中的技術(shù)產(chǎn)品”，尤其是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的信息媒體和工具，這就是教育技術(shù)界（）的基本觀點(diǎn)。持有這種觀念的人們往往將教育技術(shù)理解成用于輔助、輔導(dǎo)、探究、交流、表達(dá)和建構(gòu)的媒體工具。
A.學(xué)習(xí)派
B.媒體派
C.保守派
D.改革派
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容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
題型：單項(xiàng)選擇題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
題型：單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
題型：填空題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
題型：填空題
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
題型：判斷題
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
題型：填空題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
題型：單項(xiàng)選擇題
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題