A.有助于在課堂教學(xué)中開展有效的真實(shí)性評估
B.能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展高階思維機(jī)能
C.為開展多元化評價(jià)提供了技術(shù)和方法
D.采用定性的方法評價(jià)學(xué)生與學(xué)習(xí)相關(guān)各個(gè)方面
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A.評價(jià)對象
B.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
C.等級水平
D.具體說明
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.監(jiān)督功能
D.鑒定功能
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.監(jiān)督功能
D.鑒定功能
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.監(jiān)督功能
D.調(diào)節(jié)功能
A.確認(rèn)是否具備必備的技能，確認(rèn)現(xiàn)有的掌握水平，確認(rèn)學(xué)生的起點(diǎn)分類
B.做出關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的信息反饋，明確單元結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤以便指定矯正教學(xué)的方針
C.檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求
D.貫穿于整個(gè)教與學(xué)過程，在教與學(xué)活動(dòng)開始之前實(shí)施
最新試題
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對具體評價(jià)量規(guī)中“等級水平”的基本要求。
按照教育評價(jià)的分類方法，以評價(jià)分析方法作為分類依據(jù)的是（）。
從教育評價(jià)發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動(dòng)方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。
在下列選項(xiàng)中，適合采用定性觀察工具的課堂觀察方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)關(guān)注的焦點(diǎn)是（）。
下述關(guān)于評價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。
在下列選項(xiàng)中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。
在下列選項(xiàng)中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。