你可能感興趣的試題

填空題
根據(jù)人本主義教育理論，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)與（）建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。
答案：學(xué)生
填空題
試卷質(zhì)量分析的主要量化指標(biāo)包括難易度、（）、（）和（）。
答案：區(qū)分度；信度；效度
填空題
小組成員按照一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法為（）。
答案：合作學(xué)習(xí)
填空題
“我準(zhǔn)備進(jìn)行一次注射”屬于（）中的（）。
答案：經(jīng)驗(yàn)分類；參與
填空題
任何教育活動(dòng)都有4個(gè)基本要素即（）、受教育者、（）和教育手段。
答案：教育者；教育內(nèi)容
填空題
講授的目的是與聽眾（），其主要的媒介就是講授者的聲音。
答案：交流信息
填空題
“導(dǎo)師制”的目標(biāo)是通過(guò)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間密切的聯(lián)系，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中生個(gè)體提供（）與（）以促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)。
答案：支持；指導(dǎo)
填空題
美國(guó)的教育評(píng)估和評(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程主要經(jīng)歷了萌芽期、（）期和（）期。
答案：形成；發(fā)展
填空題
兒童教育模式主要應(yīng)用“內(nèi)容設(shè)計(jì)”，而成人教育模式的應(yīng)用主要涉及“（）”，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
答案：過(guò)程設(shè)計(jì)
填空題
人本主義理論學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是（）的過(guò)程，教學(xué)的任務(wù)是創(chuàng)造一種有利于學(xué)生（）的情境。
答案：自我實(shí)現(xiàn)；發(fā)揮潛能

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經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)包括五個(gè)層次的分類水平，即面臨、參與、認(rèn)同、（）和傳播。

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根據(jù)人本主義教育理論，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)與（）建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。

試卷質(zhì)量分析的主要量化指標(biāo)包括難易度、（）、（）和（）。

小組成員按照一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法為（）。

“我準(zhǔn)備進(jìn)行一次注射”屬于（）中的（）。

任何教育活動(dòng)都有4個(gè)基本要素即（）、受教育者、（）和教育手段。

講授的目的是與聽眾（），其主要的媒介就是講授者的聲音。

“導(dǎo)師制”的目標(biāo)是通過(guò)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間密切的聯(lián)系，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中生個(gè)體提供（）與（）以促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)。

美國(guó)的教育評(píng)估和評(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程主要經(jīng)歷了萌芽期、（）期和（）期。

兒童教育模式主要應(yīng)用“內(nèi)容設(shè)計(jì)”，而成人教育模式的應(yīng)用主要涉及“（）”，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

人本主義理論學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是（）的過(guò)程，教學(xué)的任務(wù)是創(chuàng)造一種有利于學(xué)生（）的情境。

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)包括五個(gè)層次的分類水平，即面臨、參與、認(rèn)同、（）和傳播。

你可能感興趣的試題

根據(jù)人本主義教育理論，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)與（）建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。

試卷質(zhì)量分析的主要量化指標(biāo)包括難易度、（）、（）和（）。

小組成員按照一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法為（）。

“我準(zhǔn)備進(jìn)行一次注射”屬于（）中的（）。

任何教育活動(dòng)都有4個(gè)基本要素即（）、受教育者、（）和教育手段。

講授的目的是與聽眾（），其主要的媒介就是講授者的聲音。

“導(dǎo)師制”的目標(biāo)是通過(guò)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間密切的聯(lián)系，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中生個(gè)體提供（）與（）以促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)。

美國(guó)的教育評(píng)估和評(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程主要經(jīng)歷了萌芽期、（）期和（）期。

兒童教育模式主要應(yīng)用“內(nèi)容設(shè)計(jì)”，而成人教育模式的應(yīng)用主要涉及“（）”，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

人本主義理論學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是（）的過(guò)程，教學(xué)的任務(wù)是創(chuàng)造一種有利于學(xué)生（）的情境。

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)包括五個(gè)層次的分類水平，即面臨、參與、認(rèn)同、（）和傳播。

根據(jù)人本主義教育理論，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)與（）建立真誠(chéng)的師生關(guān)系。

試卷質(zhì)量分析的主要量化指標(biāo)包括難易度、（）、（）和（）。

小組成員按照一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法為（）。

“我準(zhǔn)備進(jìn)行一次注射”屬于（）中的（）。

任何教育活動(dòng)都有4個(gè)基本要素即（）、受教育者、（）和教育手段。

講授的目的是與聽眾（），其主要的媒介就是講授者的聲音。

“導(dǎo)師制”的目標(biāo)是通過(guò)指導(dǎo)教師與學(xué)生之間密切的聯(lián)系，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中生個(gè)體提供（）與（）以促進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)。

美國(guó)的教育評(píng)估和評(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程主要經(jīng)歷了萌芽期、（）期和（）期。

兒童教育模式主要應(yīng)用“內(nèi)容設(shè)計(jì)”，而成人教育模式的應(yīng)用主要涉及“（）”，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

人本主義理論學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是（）的過(guò)程，教學(xué)的任務(wù)是創(chuàng)造一種有利于學(xué)生（）的情境。