A.周圍神經(jīng)系統(tǒng)
B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)
C.感覺神經(jīng)元
D.運動神經(jīng)元
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A.職業(yè)教育
B.特殊教育
C.普通教育
D.勞動教育
A.人腦對直接作用感官的事物的整體屬性的反映
B.人腦對直接作用感官的事物的個別屬性的反映
C.人對作用于感官的事物進行信息加工的過程
D.屬于認(rèn)知的心理現(xiàn)象
A.分階段教學(xué)
B.適時而教
C.抓關(guān)鍵期
D.適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)
A.以目標(biāo)為課程設(shè)計的基礎(chǔ)和核心
B.目標(biāo)模式的奠基者是博比特
C.泰勒的《怎樣編制課程》的出版,成就了現(xiàn)代目標(biāo)模式的雛形
D.泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》成為課程研究與開發(fā)領(lǐng)域的經(jīng)典之作
A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程
B.打破學(xué)科界限,按活動主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗
C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程
D.活動課程即是通常所講的課外活動
最新試題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
()不屬于宏觀教育制度。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()不是文憑社會理論的代表人物。
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。