單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

分析解決我國教師工資問題的思路。

簡要回答發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。