學(xué)校不能沒有國(guó)家課程，但也不能只有國(guó)家課程，（），從而支撐學(xué)生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

適合學(xué)生的教育應(yīng)該是一種和諧發(fā)展的教育。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會(huì)合作。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，校本課程需要（）、出臺(tái)考核方法等。

學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)資源是指其家庭擁有的動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)。

森林動(dòng)物學(xué)校的故事給我們的啟示是：“人皆有才，（）。

人的教育認(rèn)識(shí)不會(huì)制約人的教育行為。

為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

做復(fù)合型教師就要既能教國(guó)家課程，又能開校本課程，還能組織社團(tuán)活動(dòng)等。

學(xué)校管理要用規(guī)范保證合格，用選擇支撐特長(zhǎng)。