A.挫折的影響
B.消極的自我暗示抑制了自信心
C.自身的意志薄弱
D.過(guò)低估計(jì)自己
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A.分析個(gè)體情況
B.運(yùn)用積極的自我暗示
C.求近不求遠(yuǎn)
D.具體明確
A.學(xué)生的志向水平
B.家庭環(huán)境
C.學(xué)生的自信心
D.教師的榜樣作用
A.注意的加強(qiáng)
B.學(xué)習(xí)目的
C.成就動(dòng)機(jī)
D.學(xué)習(xí)興趣
A.2種
B.3種
C.4種
D.5種
A.直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.勝任的內(nèi)驅(qū)力
C.互惠的內(nèi)驅(qū)力
D.好奇的內(nèi)驅(qū)力
最新試題
()是指?jìng)€(gè)體為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)地克服困難的能力,通常以學(xué)習(xí)者每次學(xué)習(xí)活動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短為標(biāo)志。
青春期的煩惱是()
下面是小剛同學(xué)平時(shí)用來(lái)調(diào)節(jié)情緒的一些方法,不可取的是()
王平考試前默默地對(duì)自己說(shuō):“只要冷靜,我有信心考出正常水平”。這種調(diào)節(jié)心理緊張的方法是()
在2008年奧運(yùn)會(huì)上,丟失了首枚金牌的杜麗控制不了自己情緒,掩面痛哭。杜麗調(diào)節(jié)情緒的方法是()
“誰(shuí)能保持良好的心態(tài),誰(shuí)就能較好地發(fā)揮,甚至還可能超水平發(fā)揮?!边@句話的意思是()
老師讓班長(zhǎng)主持下周的班會(huì),他為此憂心忡忡,坐臥不安。總是想:“怎么辦!我到時(shí)可能會(huì)把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行,我的思路會(huì)中斷,我會(huì)給自己丟臉?!弊鳛榘嚅L(zhǎng)的好友,你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法有但除外()
“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨,不順心的時(shí)候暫且容忍,相信吧,快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)”。這首詩(shī)給我們的啟示是()①要有樂(lè)觀的生活態(tài)度,用改變態(tài)度來(lái)控制情緒②要用理智來(lái)控制情緒③困難和挫折是無(wú)法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無(wú)法把握的
是什么原因使我們產(chǎn)生了情緒?情緒來(lái)自何方呢?科學(xué)研究表明,我們大腦中樞的一些特殊的原始部位明顯地決定著我們的情緒。但是,人類語(yǔ)言的使用和更高級(jí)的大腦中樞又影響和支配著比較原始的大腦中樞。影響著我們的情緒和行為的主要來(lái)源是()
冼星海在國(guó)難當(dāng)頭時(shí),寫出了撼人心魄的《黃河大合唱》,激起了中國(guó)人民同仇敵愾的民族精神。這種調(diào)控情緒的方法是()