在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。

根據(jù)人本主義理論，當學(xué)生在實習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

以下對“活動課程”描述，正確的是（）

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項操作技能。

根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

以下屬于認知領(lǐng)域中綜合水平教育目標要求的是（）

在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為（）

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）