構(gòu)成美術(shù)形式感的基本因素通常分為（）、構(gòu)圖、色彩、空間四方面。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

下列不屬于課外作業(yè)練習(xí)的設(shè)計要求的是（）

美術(shù)教育研究的基本方法與教育研究方法相同。根據(jù)教育研究的分類，首先分為“（）”與“（）”。

師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實踐的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點。

素質(zhì)教育的基本特征是：面向全體學(xué)生和學(xué)生的（）。

美國的教育實習(xí)分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別提倡采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式。

張春莉從形成性評價、（）和表現(xiàn)性評價三方面入手，將其組成一個完整的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。