簡(jiǎn)述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響。

組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）

簡(jiǎn)述幼兒園開展游戲活動(dòng)所需的外部條件。

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。

簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。

幼兒園課程的核心價(jià)值是（）

簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。

簡(jiǎn)述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。