單項選擇題毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（）
A.培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者
B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人
C.培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人
D.培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設者
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1.單項選擇題盧俊認為，人的天性是善良的，“在人的心靈中根本沒有什么生來就有的邪惡?！按苏f法屬于育目的論的哪種說法（）
A.個人本位教育目的論
B.社會教育目的論
C.人文教育目的論
D.神學教育目的的論
2.單項選擇題捷克教育家夸美紐斯認為：人是上帝的造物。此說法屬于教育目的論的哪種說法（）
A.個人本位教育目的論
B.社會教育目的論
C.人文教育目的論
D.神學教育目的的論
3.單項選擇題為什么有的人“出淤泥而不染”？為何生長在同一家庭的兄弟姐妹人品不一？為什么名師不一定出高徒？的說法屬于以下哪種環(huán)境（）
A.社會物質環(huán)境
B.人際關系環(huán)境
C.文化環(huán)境
D.政治環(huán)境
4.單項選擇題被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是（）.
A.赫爾巴特
B.康德
C.培根
D.夸美紐斯
5.單項選擇題古希臘“百科全書式”的哲學家是指（）。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.盧梭
最新試題
（）不屬于陶行知的觀點。
題型：單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
題型：判斷題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
題型：判斷題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
強調工作場景中真實探究，以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
題型：單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題