多項選擇題課程內(nèi)容選擇的準則包括（）等。
A.基礎性和時代性相結(jié)合的準則
B.學科化和生活化相統(tǒng)一的準則
C.實用性與發(fā)展性相統(tǒng)一的原則
D.理論性與實踐性相結(jié)合原則
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1.多項選擇題最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。
A.卡斯威爾
B.坎貝爾
C.博比特
D.查斯特
2.多項選擇題美國教育家布盧姆的教育目標分類學將教育目標分為三個主要領域，即（）。
A.認知領域
B.情感領域
C.動作技能領域
D.美育領域
3.多項選擇題持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學者包括（）等。
A.卡斯威爾
B.坎貝爾
C.斯賓塞
D.杜威
4.多項選擇題現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
A.整體育人功能
B.文化保存和發(fā)展功能
C.社會發(fā)展功能
D.提升整體教育水準的功能
5.多項選擇題課程設計與評價批判模式主要包括（）等。
A.萊雷課程研究模式
B.西羅特尼克的研究模式
C.布魯姆的研究模式
D.泰勒的研究模式
最新試題
英國哲學家斯賓塞的教育思想包括（）等。
題型：多項選擇題
（）是教育評價的重要組成部分，它是指通過一定的方法途徑對課程計劃、活動及結(jié)果等有關問題的價值或者特點做出判斷，并追求和促進課程發(fā)展的過程。
題型：單項選擇題
課程設計與評價過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進步主義教育活動。
題型：判斷題
哲學是課程之根本理論基礎。
題型：判斷題
（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
題型：單項選擇題
（）是各級各類學校及各個學段應該具體達到的教育目標，它是教育目的在各級各類學校中的具體化。
題型：單項選擇題
心理學作為課程的理論基礎歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項選擇題
美國理論家派納在其著作《理解課程》中提出了由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“課程理解”范式。
題型：判斷題
校本課程開發(fā)是完全依靠學校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動，不需要家長和學生等的參與。
題型：判斷題
（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
題型：單項選擇題