學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和（）合作共育，對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、對教師、對家長、對孩子都是百利而無一害的。

托幼園所管理不好，教育質(zhì)量就差，但與工作效率無關(guān)。

以下哪些不是實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動方法（）

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)生頻率最高的事故類型是（）

學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教育活動的配合工作有（）。

學(xué)前機(jī)構(gòu)與家庭合作共育可搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，省時又有效率。

嬰幼兒（）的性格特征使他們在活動中會忽視周圍的環(huán)境因素。

托幼園所管理目標(biāo)從時間上只有長期、短期兩個目標(biāo)之分。

廣義的托幼保育環(huán)境是指一切可能促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展條件的總和，包括（）。

托育機(jī)構(gòu)是為3歲以下嬰幼兒提供（）等托育服務(wù)的機(jī)構(gòu)。