A.學(xué)習(xí)者的幼兒
B.幼兒的學(xué)習(xí)
C.教師與幼兒
D.游戲
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A.預(yù)演設(shè)計(jì)
B.現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)
C.總結(jié)設(shè)計(jì)
D.反思設(shè)計(jì)
A.幼兒
B.幼兒園
C.教師
D.教學(xué)目標(biāo)
E.教學(xué)內(nèi)容
F.教學(xué)要求
G.教學(xué)方法
A.記憶力
B.想像力
C.堅(jiān)持性
D.創(chuàng)造性
A.教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和支持者
B.教師是教學(xué)活動(dòng)過程的主導(dǎo)因素，是“教”的主體
C.在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體
D.幼兒在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)游離的眼神或是莫名其妙的行為，是因?yàn)樗麄兡挲g還小，還不知道學(xué)習(xí)的重要性
A.生活性和啟蒙性
B.活動(dòng)性與參與性
C.游戲性與情境性
D.直接性和間接性
最新試題
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括（）。
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
教育行政部門對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是（）。
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。