A.以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂學(xué)、合群的良好氛圍
B.以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，要突出品格修養(yǎng)的教育
C.以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合
D.以上選項(xiàng)都不對(duì)
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A.它主要運(yùn)用心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)
B.它促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
C.它以本學(xué)科的知識(shí)邏輯體系為線索，組織教育內(nèi)容
D.它側(cè)重于教師講授為主要組織方式
A.性心理的發(fā)展造成了心理發(fā)展各階段的區(qū)別。
B.人的行為不管是適應(yīng)性或是非適應(yīng)性的，都是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的，并由于強(qiáng)化而得以鞏固。
C.人的煩惱不是起于事，而是起于他對(duì)事的看法。
D.相信人在本質(zhì)上是好的，有“善根”；相信人能夠自我依賴、自主自立。
A.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
B.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》
C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》
D.《中小學(xué)心理健康教育》
A.對(duì)來訪學(xué)生產(chǎn)生同情的情緒
B.進(jìn)得去出得來
C.因人而異、適時(shí)適度
D.善于使用軀體語(yǔ)言
A.尊重
B.理解
C.陪伴
D.同情
最新試題
自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑。
小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開父母。
人的自我體驗(yàn)發(fā)生于4歲左右。
模仿是口吃的心理原因。
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。
心理健康的人不一定道德健康。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
歸因理論中的向度不包括變化性。
心理輔導(dǎo)記錄一般包括（）