單項選擇題行為主義認為，動機是某種行為受到（）的結果
A.自我暗示
B.強化
C.外部強化
D.內部強化
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1.單項選擇題個體積極主動地從事某種自認為重要或有價值的工作，并力求達到完美地步的內在推動力量是指（）
A. 交往動機
B. 成就動機
C.學習動機
D.認識動機
2.單項選擇題學生原有認知結構中哪些組織特征始終影響著新的學習或遷移（）①清晰性②穩(wěn)定性③概括性④包容性⑤連貫性⑥可辨別性
A.②③④
B.②③④⑤
C.②④⑤⑥
D.②③④⑤⑥
3.單項選擇題研究證明，學生的遷移能力在很大程度上與學生所掌握的（）有關。
A.學習技能
B.學習經(jīng)驗
C.學習效能
D.學習方法
4.單項選擇題建構主義注重學習者對知識的（）。
A.效果構建
B.過程構建
C.意義構建
D.動機構建
5.單項選擇題認知心理學家更強調主體認知結構及學習的（）。
A.主動性
B.被動型
C.強迫性
D.清晰性
最新試題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
題型：單項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題