以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時，建議使用“全行為鏈方法”（）。

評估孤獨(dú)癥兒童行為能力的目的是（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機(jī)（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

個別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括（）。