2011年3月，日本由于地震引發(fā)了核泄漏危機(jī)。隨后，中國并地暴發(fā)了市民搶購食鹽風(fēng)潮。搶購食鹽的理由基本有兩個，一是吃鹽防輻射，二是核輻射將會污染海鹽。
針對這種“搶鹽”行為，可采取的干預(yù)策略不包括（）。A.做好心理危機(jī)的監(jiān)測、評估與預(yù)警工作，對群體心理反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)測、分析和評估
B.及時(shí)向干預(yù)目標(biāo)群體提供準(zhǔn)確、科學(xué)的事件相關(guān)信息及政府的處置方案，滿足目標(biāo)人群渴望得到事件真實(shí)信息的心理需求
C.與群體進(jìn)行溝通和建立良好的關(guān)系，主動傾聽目標(biāo)人群的需求，給他們提供心理上的支持
D.充分利用社會支持系統(tǒng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)
E.高度重視事件前的心理干預(yù)
你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知改變
B.情緒變化
C.行為改變
D.意識改變
E.態(tài)度改變
某省開展了“減鹽降壓”項(xiàng)目，為了完成項(xiàng)日制定的轄區(qū)居民平均每口食鹽攝入量降至10克以下的目標(biāo)，該項(xiàng)目省擬設(shè)計(jì)制作部分“減鹽降壓”健康傳播材料。
預(yù)試驗(yàn)是健康傳播材料制作過程中的必要步驟。關(guān)于預(yù)試驗(yàn)的作用，描述錯誤的是（）。A.確定哪種材料最有吸引力，可能產(chǎn)生較好的傳播效果
B.明確目標(biāo)人群需要多少種材料才能了解相關(guān)內(nèi)容
C.幫助設(shè)計(jì)者排除不必要的內(nèi)容以降低產(chǎn)品的成本
D.明確目標(biāo)人群的用語，以增加材料的可理解性
E.從調(diào)查對象那里獲得關(guān)于材料的新建議、新設(shè)想，以滿足目標(biāo)人群的需求
A.分析需求→制定計(jì)劃→形成初稿→預(yù)試驗(yàn)→制作和生產(chǎn)
B.制定計(jì)劃→分析需求→形成初稿→預(yù)試驗(yàn)→制作和生產(chǎn)
C.分折需求→預(yù)試驗(yàn)→制定計(jì)劃→形成初稿→制作和生產(chǎn)
D.制定計(jì)劃→預(yù)試驗(yàn)→分析需求→形成初稿→制作和生產(chǎn)
E.分析需求→制定計(jì)劃→預(yù)試驗(yàn)→形成初稿→制作和生產(chǎn)
大眾傳播具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點(diǎn)，所以國際組織的項(xiàng)目特別倡導(dǎo)通過大眾媒體進(jìn)行控?zé)熃】到逃?/p>如果希望動員各部門和居民積極參與《防止二手煙草延誤危害條例》的執(zhí)行各司其責(zé)，傳播媒介應(yīng)選擇（）。
A.廣播電視
B.電報(bào)報(bào)紙
C.雜志書籍
D.手冊
E.網(wǎng)絡(luò)
A.擴(kuò)散距離遠(yuǎn)
B.社會影響大
C.可重復(fù)利用
D.制作要求高
E.信息標(biāo)準(zhǔn)化
最新試題
在這次心理晤談過程中，未進(jìn)行的過程是（）。
某吸煙者了解到吸煙的危害后打算戒煙，卻不知道如何才能戒掉，于是到某戒煙門診尋求幫助。戒煙醫(yī)生給病人提供了五日戒煙法來幫助病人戒煙。根據(jù)格林模式，戒煙醫(yī)生的做法是病人戒煙成功的（）。
“×××，你剛才那個問題說得很好，能不能再談?wù)勀銓@個問題的看法呢，”，運(yùn)用的是主持小組討論技巧中的（）。
注意語言技巧、方式方法，不要過度的（）。
屬于信息交流類健康教育策略的是（）。
某市吸煙調(diào)查發(fā)現(xiàn)男醫(yī)生中吸煙率高達(dá)55%，擬在醫(yī)院開展控?zé)煾深A(yù)活動，要求全*市醫(yī)院內(nèi)張貼禁止吸煙的標(biāo)志，屬于（）。
擬組織一組專題小組討論，了解建筑工人對艾滋病防治健康教育內(nèi)容的需求，在選擇和布置討論場所時(shí)，不正確的做法是（）。
為了建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急評價(jià)指標(biāo)體系，申請立項(xiàng)。首先構(gòu)建指標(biāo)體系及確定具體指標(biāo)，然后請有經(jīng)驗(yàn)的專家對指標(biāo)體系進(jìn)行各自獨(dú)立判斷，提出自己的預(yù)測意見，避免了會議討論時(shí)害怕權(quán)威而隨聲附和等弊病。這種方法稱為（）。
“我是×××單位的，叫×××，是來××××”，運(yùn)用的是主持小組討論技巧中的（）。
一開始就采取大強(qiáng)度的運(yùn)動，違反的體力活動原則是（）。