園本管理是從（）演變而來的。強調(diào)教育管理重心的下移，學校成為自我管理、自主發(fā)展的獨立法人實體，從而提高學校管理的有效性。

法治方法對于促進幼兒園管理事業(yè)的規(guī)范化、制度化，保障我國學前教育健康發(fā)展有重要作用。

?計劃在實現(xiàn)幼兒園組織目標、合理利用幼兒園各項資源、控制幼兒園保教工作、提高幼兒園保教質(zhì)量等方面發(fā)揮重要作用，因為計劃具有（）屬性。

管理原則相對于管理方法來說，原則更為具體。

（）是幼兒園得以生存和發(fā)展的重要手段和制約因素。

在執(zhí)行法律法規(guī)時，管理者應抱著“懲前毖后、治病救人”的態(tài)度，在依法辦事的同時，要彰顯人文關懷。

美國管理大師彼得·德魯克于1954年在其名著《管理實踐》中最先提出了“（）”的概念。

激勵方法是指在教育管理活動中，管理者運用思想政治工作有關理論和行為科學地激勵理論，提高教職員工的思想認識，激發(fā)、調(diào)動教職員工工作積極性的方法。這種方法又叫（）方法。

園所與（）是決定園所良性發(fā)展和教育教學質(zhì)量的重要因素。

幼兒園管理方法是幼兒園管理者為實現(xiàn)教育目的，完成幼兒園的教育任務，開展教育管理活動所采取的各種措施、途徑和（）的總和。