工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個(gè)階段（）

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

師德榜樣既是（），也是（）

知行合一能夠激發(fā)人們的（）

建立教師身心健康管理制度包括（）

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。

把師德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。

教科研活動是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過程。