A.提取和概括
B.從實踐中探索
C.設(shè)計和實施
D.尋找
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A.抽象和概括
B.檢查和評估
C.比較和分類
D.觀察和分析
A.頭腦風(fēng)暴法
B.分析列舉型技法
C.組合法
D.聯(lián)想類比法
A.設(shè)問檢查型技法
B.分析列舉型技法
C.智力激勵法
D.聯(lián)想類比法
A.學(xué)習(xí)知識中
B.認真思考中
C.社會實踐中
D.認真做事中
A.理論、方法
B.范疇、原則、理論、方法和手段
C.范疇、原則
D.手段
最新試題
任何創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生均離不開實踐;任何創(chuàng)造技法的應(yīng)用及效果均需在實踐中經(jīng)受檢驗,因此創(chuàng)造技法必須遵循實踐第一原則。
仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。
歸納法強調(diào)指由一般到個別。
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn),成功地利用了時許逆反思維方式進行創(chuàng)造活動。
只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。
創(chuàng)造是創(chuàng)造者聰明才智高度發(fā)揮的行為。
在進行創(chuàng)新思考時,一旦理智缺乏可靠論證時,可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。
發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍,是一種推測、想象,朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。
創(chuàng)造活動手段包含了硬手段和軟手段,形成創(chuàng)意和方案的科學(xué)思考方法屬于軟手段。