社會行動能力包括調(diào)查、了解與（）社會生活的能力，根據(jù)信息決策的能力，參與社會生活的能力。

鴉片戰(zhàn)爭后，幼兒社會教育由舊式的（）教育過渡到新式的制度化教育。

教育必須為變化做好準備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

學會禮貌而安靜地（）對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。

（明）《五言鑒》敘述了從結(jié)繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

“求其聰明，而不知養(yǎng)之善”正是現(xiàn)代教育的通病。

教育要盡可能用藝術(shù)化的方式讓孩子體會到各種（）與善，從而豐富孩子的內(nèi)涵。

個體的行為違犯了（）道德準則時，就產(chǎn)生了悔恨自責的內(nèi)疚情感。

（）作用是個體認為自己與另一個人相似，并且有意無意地發(fā)現(xiàn)以那個人的方式行動能給自己帶來滿足。

1956年的《幼兒園教育工作指南》關(guān)注兒童個人品質(zhì)的培養(yǎng)，但有較強的（）化傾向。