A.與家長協(xié)商
B.五步干預(yù)法
C.使用“反思時間”策略
D.使用現(xiàn)實(shí)療法模型
E.使用“帶出教室”策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.使用問題解決策略
B.關(guān)注學(xué)生當(dāng)下的行為
C.與家長協(xié)商
D.與學(xué)生簽訂合同
E.移交校長辦公室
A.取消學(xué)生的特權(quán)或期望的活動
B.隔離學(xué)生或讓學(xué)生坐在教室的特殊位置
C.給予處罰
D.課后留校
E.移交校長辦公室
A.使用非言語暗示
B.讓活動持續(xù)進(jìn)行
C.維持團(tuán)隊(duì)的注意力
D.重新引導(dǎo)學(xué)生的行為
E.提供必要的指導(dǎo)
A.明確問題
B.解決沖突
C.商討可行的解決方案
D.要求學(xué)生承諾嘗試做出改變
E.組織會議
A.堅定的立場
B.換位思考
C.問題解決
D.協(xié)調(diào)能力
E.領(lǐng)導(dǎo)能力
最新試題
啟發(fā)式教學(xué)藝術(shù)的最精彩處就是使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
手寫識別可以()
關(guān)于“微格教學(xué)”,下列說法有誤的是()。
做完課件后可以保存為哪些格式()
在概念關(guān)系操作中,用以比較的概念和解釋的概念間的關(guān)系是()。
關(guān)于白板軟件的啟動方式有()
關(guān)于“課堂教學(xué)技術(shù)課程”,下列說法錯誤的是()。
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是教師教學(xué)行為最基本的價值。
教師不僅要按照自己的預(yù)備教案進(jìn)行教學(xué)活動,同時也要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)言語,做到師生雙向交流、雙向反饋、雙向調(diào)節(jié)。
手勢言語技術(shù)操作規(guī)程要領(lǐng)包含()。