A.計(jì)劃方案
B.運(yùn)行方案
C.施工方案
D.檢修方案
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A.操作方
B.點(diǎn)檢方
C.維修方
D.三方
A.眼睛盯著作業(yè)點(diǎn)
B.每次都按照規(guī)定的作業(yè)程序去做(作業(yè)精度順序)
C.每次作業(yè)的站位都是正確的安全站位
D.沒有重做的、是1次性完成的作業(yè)
E.每次的作業(yè)都可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成時(shí)間精度
F.無論何時(shí)都能明確作業(yè)方是否正確檢查詢問
G.如果發(fā)生異常,能立即報(bào)告
A.按照現(xiàn)場實(shí)際作業(yè)情況梳理作業(yè)流程
B.先梳理作業(yè)流程,在分解每個(gè)流程作業(yè)步驟,再將每個(gè)作業(yè)步驟進(jìn)行動(dòng)作分解
C.一定要寫出每個(gè)作業(yè)分解的安全注意事項(xiàng)和操作工藝技術(shù)要點(diǎn)
D.要寫清本次作業(yè)項(xiàng)目的作業(yè)準(zhǔn)備內(nèi)容和作業(yè)收尾內(nèi)容
E.編寫負(fù)責(zé)人要站在崗位員工角度編寫成稿,盡量口語化,標(biāo)準(zhǔn)清晰,量化,標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件要具有可操作性
A.班組長
B.值班長
C.經(jīng)驗(yàn)豐富的基層員工
D.技術(shù)員工
E.廠級領(lǐng)導(dǎo)
A.有良好操作經(jīng)驗(yàn)的班組長、一線員工、技術(shù)人員
B.有一定寫作基礎(chǔ)和文字表達(dá)能力
C.有團(tuán)隊(duì)精神和良好的溝通能力
D.有敏銳的現(xiàn)場觀察能力
E.經(jīng)過專題培訓(xùn),掌握標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)編寫技巧
最新試題
自主改善構(gòu)思法則中變一變包含改變()。
下列對OPL單點(diǎn)課的目的和意義敘述正確的是()。
提案改善流程開始于提案提出,結(jié)束于()歸檔。
問題改善的程序中找到問題并區(qū)分原因后應(yīng)該()。
TPM項(xiàng)目(二期)貫徹的三條主線是()。
提案表中必須填寫的項(xiàng)目和內(nèi)容包括()。
持續(xù)改善活動(dòng)的對象“機(jī)”的方面有()。
下面哪項(xiàng)是OPL單點(diǎn)課教育的目的?()
持續(xù)自主改善活動(dòng)的對象是()。
以下為自主改善構(gòu)思的十二法則的有()。