物質(zhì)組成的表示屬于（）學習主題。

在教學中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。

義務(wù)教育化學課程作為一門自然科學課程，具有（）和實踐性。

課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。

認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。

依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，學?？稍冢ǎ┠昙壌_定化學課程的具體開課年級。

提升教師培訓質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學科教育專家、（）的力量。

在實驗探究情境中，學生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。

在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護、資源回收再利用、健康安全、化學品妥善保存與合理使用等實際問題，并參與討論。

重視化學教育資源庫建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。