A.健康教育者
B.病人利益的維護者
C.技術顧問
D.提供照顧者
E.咨詢者
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A.熱情對待學生
B.與學生性格一致
C.具有藝術欣賞力
D.良好的人際溝通能力
E.對健康護理的認識與學校一致
A.涉及病人真實情況
B.教學準備較難
C.教學理論性強
D.時間緊迫
E.護理教育是次要目標
A.教師發(fā)揮了自身價值
B.重復的教學過程
C.可以避免或減少學生實習中的失誤
D.學生感到不是太浪費時間
E.是個體化的教學方法
A.教育就是生活
B.課程的中心是學習者
C.課程可預先編定
D.課程有很大的偶然性和隨機性
E.忽視了各學科間聯系,分科過細
A.使教育的領域變得廣泛
B.能夠促使教師更加詳細地檢驗目標
C.促進了教育的差異性,忽略了同一性
D.能夠幫助學生進行自我指導性學習
E.能夠為學生的學習提供明確的方向
最新試題
教育評估和評價形成獨立的研究領域開始于()世紀末,其開展過程最有代表性的國家是()。
責任制護理和功能制護理的方法不同,對學生學習有何影響?
倒攝遷移
操作技能的練習與其他學習形式不同,學生必須學會從自己的()獲得動態(tài)的反饋,才能學會某項操作技能。
學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應用到臨床環(huán)境中,經過反復練習,能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學習過程中的()
在斯金納箱內,小白鼠按壓操作桿會導致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少,這是強化原則中的()
臨床教學中,培養(yǎng)學生的首要內容是()
根據試卷區(qū)分度的計算方法,區(qū)分度的范圍是()
在一定的范圍內,試卷的難度值越小,則區(qū)分度()
咨詢關系可以看做是一種()關系,援助效勞對象成為具有能力的個體。