A.協(xié)助組員分析問題產(chǎn)生的原因
B.維持小組的良好互動
C.協(xié)助組員從小組中獲得新的認知
D.協(xié)助組員把認知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?br />
E.為組員即將面臨的離別情緒做準備
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A.要在建立能夠最大限度鼓勵組員進行溝通的理想結(jié)構(gòu)
B.在小組成員內(nèi)部建立起責權(quán)利層次分明的權(quán)力結(jié)構(gòu)
C.協(xié)助建立每個組員都有位置、都適合的角色結(jié)構(gòu)
D.在開放性和流動性的前提下,建立注意責任、輪流參與、有利于推動小組過程的領(lǐng)導結(jié)構(gòu)
E.在組員之間形成能夠相互接納、相互包容的結(jié)構(gòu)
A.這是我個人的經(jīng)驗。
B.您剛才講的,我的理解是……您有社么補充嗎?
C.您的想法與行動有一定的差距,您對此有什么打算嗎?
D.這種情況有幾種不同的解決方法,它們是……你可以根據(jù)自己的情況選擇合適的解決方法。
E.聽了您剛才的話,我的理解是……對嗎?
A.需求的表達
B.資源的培育
C.資源的消化
D.利益的協(xié)調(diào)
E.資源的提供
A.危機中失落感的處理
B.危機中無助感的處理
C.外部社會資源的挖掘
D.外部社會資源的提升
E.服務對象應對危機能力的提升
A.倡導尊重老年人的特殊性和特殊價值
B.給予老年人公平的發(fā)展機會和繼續(xù)參與社會的權(quán)利
C.幫助老年人培養(yǎng)積極健康的心態(tài)
D.出于對老年人的保護鼓勵他們盡量較少與非同齡人的交往
E.樹立尊老愛老、關(guān)心老人、服務老人的風氣
最新試題
下面不屬于社會對個體直接影響方式的是()。
根據(jù)階段性需要學說,不同的年齡段,人類的普遍需要有所不同,在青少年時期,()是普遍需要。
社會工作價值觀在實務中的作用體現(xiàn)為()。
社會達爾文主義通過()原理解釋貧窮現(xiàn)象,強調(diào)貧窮源于個人而非社會,認為貧窮與個人自身有關(guān)且多源于懶惰。
社交技巧訓練主要方法包括()。
埃里克森認為個人發(fā)展所關(guān)聯(lián)的社交內(nèi)驅(qū)力包括()。
()針對的是絕對貧窮狀況。指維持生活和健康必需的食物不足和沒有住處,較嚴重的生理需求不足、飲食營養(yǎng)不佳、疾病,缺衣少藥等。
近四十年來,社會工作不斷反思自己的哲理基礎(chǔ),逐步形成的理論范式有()。
社會工作對人類行為與社會環(huán)境的基本假設包括()。
社會工作作為一門專業(yè),需要()提供方法論指導。