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A.經(jīng)驗(yàn)具有時(shí)空狹隘性
B.經(jīng)驗(yàn)具有主體狹隘性
C.個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),往往會(huì)使人抓住常見的東西,而忽略了少見的偶然的東西
D.“經(jīng)驗(yàn)定勢”會(huì)削弱個(gè)體頭腦的想象力,造成創(chuàng)意思維能力的下降
A.可能會(huì)導(dǎo)致決策的嚴(yán)重失誤
B.會(huì)使個(gè)體逐漸失去個(gè)性和獨(dú)立性
C.有利于個(gè)人獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)
D.可能不會(huì)獲得新的創(chuàng)意
最新試題
國外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國、日本和前蘇聯(lián)為典型。
在聯(lián)想組合法中,組合是主要的,聯(lián)想是次要的,組合決定聯(lián)想,有什么樣的組合就會(huì)有什么樣的聯(lián)想。
在我們進(jìn)行創(chuàng)新思維時(shí),應(yīng)該考慮法則和定理的作用,遵守一定的規(guī)則,無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。
歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個(gè)別。
錯(cuò)誤創(chuàng)造是以體力勞動(dòng)為主的時(shí)間活動(dòng),應(yīng)更加關(guān)注軟手段。
創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。
卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
在進(jìn)行創(chuàng)新思考時(shí),一旦理智缺乏可靠論證時(shí),可以借助類比推理去探索未知領(lǐng)域的奧秘和真諦。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。
充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。