2019年6月15日下午，玉山學(xué)校初二年級三班進(jìn)行期末數(shù)學(xué)考試。江老師在校園巡考時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班有兩名女生，座位一前一后，有相互交談的動(dòng)作，手上好像還拿著小紙條。江老師徑直步入教室，檢查了這兩位女生的桌面、抽屜等，但均未發(fā)現(xiàn)作弊的小紙條。走出考室時(shí)，江老師叮囑負(fù)責(zé)該教室監(jiān)考的馬老師要注意維護(hù)考場紀(jì)律，做好違紀(jì)學(xué)生記錄。
馬老師發(fā)現(xiàn)，這兩位女生中，前排的何小萍只要抓住機(jī)會就試圖和后排的女生交流。為了維護(hù)考場紀(jì)律，馬老師走到何小萍面前，當(dāng)著全班的面說：“我現(xiàn)在鄭重警告你，繼續(xù)作弊的話我就要沒收試卷，讓你離開考室?！彼诳紙鲇涗洷砩蠈懴隆昂涡∑甲鞅拙妗边@幾個(gè)字。之后何小萍也沒有其他異樣的舉動(dòng)。
2019年7月2日，玉山學(xué)校公布期末成績，何小萍驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績?yōu)榱惴?，原因是考試作弊，并且學(xué)校發(fā)布公告給予自己記過處分。她的母親知道了女兒在學(xué)校的表現(xiàn)，覺得很丟臉，怒斥其不用功，不爭氣。何小萍在母親面前拒不承認(rèn)自己作弊，第二天就負(fù)氣出走了。何小萍母親四處尋找，直到7月4日還沒有消息，便覺得事態(tài)嚴(yán)重，遂到學(xué)校找班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理論。學(xué)校拿出了當(dāng)天的考場記錄表，雖然表面上沒有何小萍的簽名，但確有當(dāng)天監(jiān)考的馬老師的簽名，所以學(xué)校認(rèn)為，認(rèn)定何小萍作弊事實(shí)是清楚的。對于何小萍的離家出走，學(xué)校也表示很遺憾，也很著急，但并無相關(guān)責(zé)任。
何小萍母親卻不這么看，她認(rèn)為：第一，何小萍正常完成了考試，學(xué)校不能僅憑監(jiān)考老師一人所作的“何小萍作弊警告”記錄，認(rèn)定何小萍作弊。第二，學(xué)校的處理意見半個(gè)月后才告知何小萍及其家長，教育管理上有過失。學(xué)校公開處分造成其女兒離家出走，學(xué)校要承擔(dān)名譽(yù)侵權(quán)責(zé)任。第三，學(xué)校必須迅速與家長一起尋找何小萍，如果學(xué)校置之不理，她將狀告學(xué)校。

開學(xué)不久，班主任張老師發(fā)現(xiàn)本班新安裝的百葉窗簾壞了。張老師看在眼里，急在心里，怎么辦？思前想后，她決定將下午班會主題臨時(shí)改為《我來說窗簾》。
班會開始，班主任首先讓同學(xué)們思考一個(gè)問題：窗簾有什么作用？同學(xué)們七嘴八舌地回答起來，有的說“窗簾可以遮隱私”，有的說“房間里有窗簾好看”，還有學(xué)生說“窗簾可以遮擋陽光”……張老師對教室里安裝窗簾的作用進(jìn)行了補(bǔ)充和總結(jié)。然后，張老師在PPT上展示了被損壞的窗簾圖片：筆直的方向調(diào)節(jié)桿被拉了下來，扭曲成幾段，扔在垃圾袋里；淡藍(lán)色的塑料條，有的破碎、有的斷裂；整個(gè)窗簾歪歪斜斜地掛著……全班一片嘩然：“誰干的”“我那天看到有人在拉窗簾”“喊他賠起”……等學(xué)生安靜下來后，張老師誠懇地說：“我不知道是誰干的，我也不想知道是誰干的。這件事情的主要責(zé)任在我，作為班主任，我沒有在安裝窗簾時(shí)及時(shí)向同學(xué)們明確提出愛護(hù)公物的要求，是我的失職?，F(xiàn)在窗簾不能用了，怎么辦？”同學(xué)們?nèi)齼蓛傻刈h論起來。
過了一會兒，班長站起來說：“張老師，讓我們自己來處理這件事情吧！”張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好，我相信你們能解決好這個(gè)問題！”接下來，班長讓每個(gè)同學(xué)拿出一張紙寫下自己的看法和解決辦法。不一會兒，50張紙條交了上來。
甲：損壞公物是錯(cuò)誤的行為，應(yīng)該賠償。
乙：不要追究責(zé)任，給犯錯(cuò)誤的同學(xué)一次改正的機(jī)會。
丙：損壞窗簾雖然是個(gè)別同學(xué)的行為，但賠償應(yīng)該是全班同學(xué)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，但沒有制止。我們應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。
?。捍蠹覝愬X買一個(gè)新窗簾，派專人保管，我愿意為大家服務(wù)。
戊：我看見幾個(gè)同學(xué)在扯窗簾，應(yīng)該批評他們。
……
班長一一宣讀后，選出幾條比較集中的意見進(jìn)行討論，最后無記名投票統(tǒng)一了處理決定：原諒損壞窗簾的同學(xué)，大家湊錢買一個(gè)新窗簾。
班長結(jié)束前，班主任第一個(gè)向班長交了錢，并說道：“我也是班級的一員”。
班會結(jié)束后，張老師收到了一張紙條，上面寫著：“張老師，對不起，我錯(cuò)了！您的學(xué)生XXX”。

開學(xué)不久，班主任張老師發(fā)現(xiàn)本班新安裝的百葉窗簾壞了。張老師看在眼里，急在心里，怎么辦？思前想后，她決定將下午班會主題臨時(shí)改為《我來說窗簾》。
班會開始，班主任首先讓同學(xué)們思考一個(gè)問題：窗簾有什么作用？同學(xué)們七嘴八舌地回答起來，有的說“窗簾可以遮隱私”，有的說“房間里有窗簾好看”，還有學(xué)生說“窗簾可以遮擋陽光”……張老師對教室里安裝窗簾的作用進(jìn)行了補(bǔ)充和總結(jié)。然后，張老師在PPT上展示了被損壞的窗簾圖片：筆直的方向調(diào)節(jié)桿被拉了下來，扭曲成幾段，扔在垃圾袋里；淡藍(lán)色的塑料條，有的破碎、有的斷裂；整個(gè)窗簾歪歪斜斜地掛著……全班一片嘩然：“誰干的”“我那天看到有人在拉窗簾”“喊他賠起”……等學(xué)生安靜下來后，張老師誠懇地說：“我不知道是誰干的，我也不想知道是誰干的。這件事情的主要責(zé)任在我，作為班主任，我沒有在安裝窗簾時(shí)及時(shí)向同學(xué)們明確提出愛護(hù)公物的要求，是我的失職?，F(xiàn)在窗簾不能用了，怎么辦？”同學(xué)們?nèi)齼蓛傻刈h論起來。
過了一會兒，班長站起來說：“張老師，讓我們自己來處理這件事情吧！”張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好，我相信你們能解決好這個(gè)問題！”接下來，班長讓每個(gè)同學(xué)拿出一張紙寫下自己的看法和解決辦法。不一會兒，50張紙條交了上來。
甲：損壞公物是錯(cuò)誤的行為，應(yīng)該賠償。
乙：不要追究責(zé)任，給犯錯(cuò)誤的同學(xué)一次改正的機(jī)會。
丙：損壞窗簾雖然是個(gè)別同學(xué)的行為，但賠償應(yīng)該是全班同學(xué)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)集體，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，但沒有制止。我們應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。
?。捍蠹覝愬X買一個(gè)新窗簾，派專人保管，我愿意為大家服務(wù)。
戊：我看見幾個(gè)同學(xué)在扯窗簾，應(yīng)該批評他們。
……
班長一一宣讀后，選出幾條比較集中的意見進(jìn)行討論，最后無記名投票統(tǒng)一了處理決定：原諒損壞窗簾的同學(xué)，大家湊錢買一個(gè)新窗簾。
班長結(jié)束前，班主任第一個(gè)向班長交了錢，并說道：“我也是班級的一員”。
班會結(jié)束后，張老師收到了一張紙條，上面寫著：“張老師，對不起，我錯(cuò)了！您的學(xué)生XXX”。

寧寧是這學(xué)期剛從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，語文成績很差。特別是作文，每次交上來的作文都十分敷衍。有一次，我讓同學(xué)們完成一篇作文，沒想到她隨便抄了一篇短文，字跡潦草就交了上來?？吹胶笪壹壬鷼庥譄o奈，已經(jīng)單獨(dú)找她談過幾次話了，但寧寧卻沒有絲毫改進(jìn)，只是告訴我她以前的老師說她不是學(xué)語文的料，她也覺得自己不可能寫好作文。“該怎么辦呢？”我一邊翻看著寧寧摘抄的短文，一邊陷入了沉思，這時(shí)，一個(gè)想法闖進(jìn)了我的腦海。
第二天的語文課，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們說說自己最喜歡的季節(jié)以及為什么，學(xué)生的發(fā)言很積極，許多同學(xué)都發(fā)表了自己的想法。
“剛剛許多同學(xué)都分享了自己喜歡的季節(jié)，老師這里有一篇描寫季節(jié)的短文，現(xiàn)在讀給大家。同學(xué)們來聽一聽作者喜歡的是什么季節(jié)，聽完后說說你們的看法?！闭f完，我開始聲情并茂地讀起來：“我討厭你——秋，你永遠(yuǎn)都是那么憂郁，那么沉悶，那么孤寂。是你，讓艷麗的花兒失去了色彩；是你，讓繁茂的大樹落光了頭發(fā)；也是你，讓快樂的小鳥失去了北方的家。黃昏，獨(dú)自在空寂的大街上散步，時(shí)不時(shí)的，會有幾片枯黃的落葉盤旋著落在我的頭上肩上。這時(shí)，我忽然抬起頭，不禁驚呆了——落葉隨風(fēng)飄飄然的起舞，漫天飛著黃色的“蝴蝶”。”剎那間，我好像進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界，這個(gè)世界太漂亮了……”
當(dāng)我讀完時(shí)，學(xué)生們不約而同地鼓起了掌。
“寫得太美了！”“老師，這篇文章寫得太好了，仿佛置身于一片金色的秋的海洋?！?br/>同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，都對這篇文章贊不絕口。
“同學(xué)們，這篇文章出自我們班寧寧之手，這是她為大家摘抄的一篇精彩的短文，同學(xué)們喜不喜歡呢？”
“喜歡?！?br/>“那我們要不要一起把掌聲送給寧寧，感謝她為我們帶來了一篇精彩的短文。”
教室里響起了陣陣掌聲，在掌聲中，我看到了寧寧開心、害羞又感動(dòng)的表情。
第二天，寧寧主動(dòng)找到我，拿給了我一篇她自己寫的作文，字跡工工整整。那一刻我開心的哭了。

寧寧是這學(xué)期剛從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生，語文成績很差。特別是作文，每次交上來的作文都十分敷衍。有一次，我讓同學(xué)們完成一篇作文，沒想到她隨便抄了一篇短文，字跡潦草就交了上來?？吹胶笪壹壬鷼庥譄o奈，已經(jīng)單獨(dú)找她談過幾次話了，但寧寧卻沒有絲毫改進(jìn)，只是告訴我她以前的老師說她不是學(xué)語文的料，她也覺得自己不可能寫好作文?！霸撛趺崔k呢？”我一邊翻看著寧寧摘抄的短文，一邊陷入了沉思，這時(shí)，一個(gè)想法闖進(jìn)了我的腦海。
第二天的語文課，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們說說自己最喜歡的季節(jié)以及為什么，學(xué)生的發(fā)言很積極，許多同學(xué)都發(fā)表了自己的想法。
“剛剛許多同學(xué)都分享了自己喜歡的季節(jié)，老師這里有一篇描寫季節(jié)的短文，現(xiàn)在讀給大家。同學(xué)們來聽一聽作者喜歡的是什么季節(jié)，聽完后說說你們的看法?！闭f完，我開始聲情并茂地讀起來：“我討厭你——秋，你永遠(yuǎn)都是那么憂郁，那么沉悶，那么孤寂。是你，讓艷麗的花兒失去了色彩；是你，讓繁茂的大樹落光了頭發(fā)；也是你，讓快樂的小鳥失去了北方的家。黃昏，獨(dú)自在空寂的大街上散步，時(shí)不時(shí)的，會有幾片枯黃的落葉盤旋著落在我的頭上肩上。這時(shí)，我忽然抬起頭，不禁驚呆了——落葉隨風(fēng)飄飄然的起舞，漫天飛著黃色的“蝴蝶”?！眲x那間，我好像進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界，這個(gè)世界太漂亮了……”
當(dāng)我讀完時(shí)，學(xué)生們不約而同地鼓起了掌。
“寫得太美了！”“老師，這篇文章寫得太好了，仿佛置身于一片金色的秋的海洋?！?br/>同學(xué)們七嘴八舌地討論起來，都對這篇文章贊不絕口。
“同學(xué)們，這篇文章出自我們班寧寧之手，這是她為大家摘抄的一篇精彩的短文，同學(xué)們喜不喜歡呢？”
“喜歡?！?br/>“那我們要不要一起把掌聲送給寧寧，感謝她為我們帶來了一篇精彩的短文?！?br/>教室里響起了陣陣掌聲，在掌聲中，我看到了寧寧開心、害羞又感動(dòng)的表情。
第二天，寧寧主動(dòng)找到我，拿給了我一篇她自己寫的作文，字跡工工整整。那一刻我開心的哭了。