單項(xiàng)選擇題兒童認(rèn)知發(fā)展水平的差異表現(xiàn)為（）

A.個(gè)體差異
B.年齡差異
C.個(gè)體差異和年齡差異
D.性格差異


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1.單項(xiàng)選擇題如果教學(xué)目標(biāo)本身包含了人際交往品質(zhì)與能力培養(yǎng)，就可以考慮蠶蛹（）的方式。

A.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
B.個(gè)別輔導(dǎo)
C.互動(dòng)
D.合作學(xué)習(xí)

2.單項(xiàng)選擇題新的三個(gè)中心，即以?xún)和癁橹行?，以活?dòng)為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心，積極主張學(xué)習(xí)教育的真正中心是兒童本身的經(jīng)驗(yàn)，指的是（）

A.認(rèn)知發(fā)展階段理論
B.兒童活動(dòng)論
C.建構(gòu)主義教學(xué)理論
D.“在創(chuàng)造”理論

3.單項(xiàng)選擇題（）把來(lái)源于活動(dòng)的認(rèn)識(shí)分為四個(gè)年齡階段，即感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)演階段、具體運(yùn)演階段和形式運(yùn)演階段。

A.霍爾的“兒童復(fù)演論”
B.認(rèn)知發(fā)展階段理論
C.兒童活動(dòng)論
D.建構(gòu)主義教學(xué)理論

4.單項(xiàng)選擇題（）的啟示是對(duì)幼兒園和中小學(xué)低年級(jí)的課堂應(yīng)當(dāng)以活動(dòng)為中心，為不同階段的兒童設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。

A.霍爾的“兒童復(fù)演論”
B.認(rèn)知發(fā)展階段理論
C.兒童活動(dòng)論
D.建構(gòu)主義教學(xué)理論