認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是（）

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）

簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。

根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。