A.性格偏執(zhí)
B.記憶障礙
C.感知覺障礙
D.認(rèn)知加工速度緩慢
E.元認(rèn)知發(fā)展滯后
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A.三定義都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙兒童在心理過程上存在問題
B.三定義都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙是一智力發(fā)育遲緩,或后天腦損傷的結(jié)果
C.三定義都假定個體自身中樞神經(jīng)體統(tǒng)功能失調(diào)是學(xué)習(xí)障礙的原因
D.三定義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)障礙不是明顯的身心障礙及不利的外在環(huán)境的直接后果
E.三定義都以個體的智力與其學(xué)業(yè)成績之間的差距作為鑒定學(xué)習(xí)障礙的最直接指標(biāo)
A.抵抗
B.信賴關(guān)系的建立
C.受理面談的工作
D.沉默
E.感情轉(zhuǎn)移
A.消退
B.強(qiáng)化
C.偶聯(lián)契約
D.反應(yīng)代價
E.暫停
A.偶聯(lián)契約
B.強(qiáng)化
C.消退
D.反應(yīng)代價
E.代幣制
A.艾森克人格量表
B.教師評定量表
C.自我報告量表
D.學(xué)生觀察系統(tǒng)
E.父母評定量表
最新試題
社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正?()
簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。
中國學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括()
簡述學(xué)校心理咨詢中的時間限定原則。
簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有()
請闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
心理動力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有()